Hottt!!!.....tajuk untuk Sejarah SPM, 2012

Setelah menguasai kedua-dua buku teks tingkatan 4 dan 5, maka strategi pembelajaran Sejarah ialah dengan memberi fokus atau tumpuan kepada tajuk/topik/sub topik tertentu berdasarkan analisis soalan-soalan tahun lepas. Pelajar juga hendaklah menguasai kesemua ujian/peperiksaan yang diberikan oleh cikgu anda sepanjang tahun 2012. Maka dengan ini saya percaya anda semua calon SPM akan mendapat A+. Study Smart....

TINGKATAN 5;

BAB 2 : Gerakan Nasionalisme sehingga Perang Dunia Kedua

• Faktor-faktor pemangkin nasionalisme
• Gerakan Islah dalam meningkatkan minda bangsa
• Akhbar , majalah, dan novel : Penggerak Kesedaran Kebangsaan
• Perjuangan nasionalisme oleh Persatuan-persatuan Melayu

BAB 3 : Kelantan - Sistem Jemaah Menteri, Terengganu - Undang-undang Tubuh Kerajaan Terengganu, Negeri Sembilan - Prinsip Demokrasi dan Persekutuan

BAB 5 : Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957

• Suruhanjaya Reid
• Isi-isi penting Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957
• Kepentingan perjanjian PTM 1957
• Peranan tokoh-tokoh kemerdekaan

BAB 6 : Cadangan ke arah Pembentukan Malaysia, Faktor-faktor pembentukan Malaysia, Rekasi terhadap pembentukan Malaysia, Langkah-langkah pembentukan Malaysia.

BAB 7 : Kuasa Pemerintahan, Pilihan raya, Parti Politik di Malaysia sehingga tahun 1963, Kerajaan Persekutuan, Kerajaan Negeri.

BAB 8 : Rukun Negara, Dasar Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Akta Bahasa Kebangsaan, Dasar Kebudayaan Kebangsaan, Sukan untuk perpaduan, Wawasan 2020

BAB 9 : Perang Dunia Pertama dan Perang Dunia Kedua, Kemunculan Blok Dunia dan Perang Dingin, Malaysia dalam pertubuhan serantau.

Bersedialah dari awal.....menyesal dahulu pendapatan, menyesal kemudian tidak berguna......

Peperiksaan bukan masalah......ia merupakan anak tangga kejayaan anda......jadi Ulangkaji lah secara sistematik......Semoga anda berjaya....

Tajuk HOTTTTT...... Sejarah SPM 2012

Berdasarkan analisis soalan Percubaan setiap negeri 2012, fokus topik or sub topik untuk Sejarah Tingkatan 4 Kertas 2 (1249/2) tahun 2012 dapat dibuat kesimpulan awal penekanan tajuk seperti berikut; 

bagaimanapun sekali lagi diingatkan kepada semua calon SPM 2012 bahawa persediaan awal terhadap semua tajuk hendaklah dibuat terlebih dahulu sebelum melakukan ulangkaji berfokus.

Tingkatan 4 :

• Bab 1 (Tamadun Hwang Ho), Makna & Ciri Tamadun serta sumbangan Tamadun.

• Bab 2 (Aspek peningkatan Tamadun (Ekonomi dan Sosial)

• Bab 3 (Kedatangan Agama Hindu Buddha : Cara dan pengaruh)

• Bab 4 (Penyebaran Islam : Cara, penerimaan, penentangan, penyelesaian)

• Bab 5 (Hijrah, Piagam Madinah, Penyebaran Islam, Pembukaan Kota Makkah, Perjanjian Aqabah)

• Bab 6 (Kerajaan Bani Abbasiyah)

• Bab 7 (Penyebaran dan Penerimaan Islam di Asia Tenggara : Pusat kebudayaan,Cara hidup,  Perdagangan)

• Bab 8 (Kesan kedatangan Islam terhadap politik: Pentadbiran) , (Kesan kedatangan Islam terhadap ekonomi : Perdagangan, Penggunaan mata wang, Percukaian)

• Bab 9 ( Zaman Gelap, Zaman Reformation)

• Bab 10 ( Dasar British terhadap pertanian, Kesan-kesan dasar Ekonomi British)

Semoga anda berjaya dalam SPM 2012

Untuk tajuk (topik / sub topik tingkatan 5, akan diberikan kemudian)

Selamat Hari Malaysia....ke 49 tahun

Skema Jawapan Bahagian B (Esei) Percubaan Sejarah SPM SMK St Thomas.

Pelajar-pelajar boleh menjadikan soalan ini sebagai latih tubi sebelum SPM. 

Skema Sejarah  Percubaan SPM, SMK St Thomas

Bahagian B

Soalan	Kod	Butiran	M
5a		Terangkan sistem pemerintahan yang diamalkan semasa Tamadun Hwang Ho
	F1	Berbentuk pemerintahan beraja	1
	H1a	Pengganti raja selalunya dilantik daripada kalangan saudara lelaki yang lebih muda/anak lelaki raja.	1
	H1b	Raja mempunyai kewibawaan politik/ekonomi/sosial/agama.	1
	H1c	Raja berkuasa secara langsung di kawasan pusat pentadbiran.	1
	H1d	Mengamalkan sistem dinasti.	1
	F2	Mandat daripada tuhan.	1
	H2a	Raja Shang tidak perlu mendapatkan pengesahan politik.	1
	H2b	Raja keturunan pemerintah agama.	1
	H2c	Raja mesti memerintah dengan adil.	1
	H2d	Kerajaan/rakyat menikmati kemakmuran/kesejahteraan.	1
	H2e	Pemerintah direstui tuhan	1
	H2f	Kehilangan mandat jika berlaku zalim.	1
	F3	Raja dibantu oleh golongan bangsawan/pegawai kerajaan	1
	H3a	Di wilayah luar pusat pentadbiran.	1
	H3b	Golongan bangsawan dipertanggungjawab untuk mentadbir wilayah.	1
	H3c	Berhak mewujudkan sistem pentadbiran sendiri.	1
	H3d	Dalam aspek pungutan cukai	1
	H3e	Dalam aspek pertahanan.	1
	H3f	Dalam aspek undang-undang.	1
	H3g	Diasimilasikan oleh Dinasti Chou	1
	F4	Raja-raja Dinasti Chou membahagikan pemilikan tanah kepada wilayah	1
	H4a	Pembesar tempatan dilantik di setiap daerah/wilayah	1
	H4b	Pembesar tempatan diikat melalui ikrar taat setia kepada pemerintah.	1
	H4c	Pembesar diberi hadiah/ kereta kuda/senjata gangsa/hamba/binatang.	1
	H4d	Pembesar melindungi raja.	1
	H4e	Pembesar memberikan bantuan tentera pada masa perang.	1
	H4f	Pembesar tempatan diberikan hak untuk bertindak sebagai ketua agama/menjalankan upacara pengorbanan.	1
	F5	Raja Chou dibantu ketua menteri/ enam badan	1
	H5a	Mengurus soal pertanian/tentera/kerja  awam/upacara agama/hal ehwal monarki/undang-undang	1
	H5b	Pentadbiran wilayah dikendalikan oleh pembesar feudal.	1
		(mana-mana 8x1 m)	Mak [8m]

	Kod	Butiran	M
5b		Terangkan sumbangan Tamadun  Hwang Ho kepada peradaban dunia.
	F1	Politik/sistem pemerintahan	1
	H1a	Sistem pemerintahan monarki telah diteruskan.	1
	H1b	Gelaran raja ditukar kepada maharaja.	1
	H1c	Konsep anak syurga	1
	H1d	Konsep mandat dari syurga dikaitkan dengan raja	1
	H1e	Amalan putaran dinasti diteruskan	1
	F2	Ekonomi	1
	H2a	Pembinaan sistem pengairan	1
	H2b	Pembinaan terusan untuk mengairi kawasan pertanian	1
	H2c	Mengawal banjir	1
	H2d	Teknologi pembajakan	1
	H2e	Penciptaan cangkul	1
	H2f	Penciptaan sabit	1
	H2g	Penggunaan batas untuk tujuan penanaman	1
	H2h	Menggantikan alat pertanian	1
	H2i	Peralatan kayu ditukar dengan besi.	1
	F3	Sosial
	H3a	Tulisan ideogram masih digunakan sehingga sekarang	1
	H3b	Dalam bidang penulisan / percetakan	1
	H3c	Diajar di sekolah-sekolah di China	1
	H3d	Berkembang penggunaannya oleh orang Korea/Jepun	1
	H3e	Pemujaan nenek moyang	1
	H3f	Unsur pemujaan disesuaikan dengan masa	1
	H3g	Unsur korban manusia digantikan dengan unsur makanan/duit kertas/barang perhiasan.	1
	H3h	Konsep Yin dan Yang/unsur yang saling melengkapi/kuasa pasif dan kuasa aktif.	1
	H3i	Feng Hsui /hubungan antara manusia dengan alam sekitar.	1
	H3j	Sistem kalendar	1
	H3k	30 hari dalam sebulan	1
	H3l	360 hari dalam setahun.	1
	H3m	Menentukan musim menanam/menuai	1
	H3n	Menjalankan aktiviti harian/upacara perkahwinan/ perburuan/ pengkebumian	1
	H3o	Falsafah perang Sun Tzu	1
	H3p	Membicarakan selok-belok perang/ cara menangani musuh	1
	H3q	Diaplikasikan sebagai taktik urusan perniagaan (mana-mana 8x1m)	1 [8m]

	Kod	Butiran	M
5c		Pada pendapat anda, apakah peranan genarasi muda Malaysia dalam usaha memajukan pembangunan negara.
	F1	Mempersiapkan diri dengan pelbagai ilmu pengetahuan	1
	F2	Menguasai kemahiran teknologi terkini	1
	F3	Menolak sebarang pengaruh negatif	1
	F4	Mengamalkan sikap proaktif	1
	F5	Sentiasa inovatif dan kreatif	1
	F6	Membudayakan aktiviti penyelidikan dan pembangunan	1
	F7	Mengekalkan suasana aman dalam negara	1
	F8	Hidup bersatu padu/ mengamalkan perpaduan kaum.	1
	F9	Mempunyai minda masyarakat kelas pertama.	1
	F10	Mempunyai semangat berdaya saing/berlumba –lumba.	1
	F11	Memiliki integriti yang tinggi.	1
		M - (mana-mana jawapan munasabah)  .	Mak [4m]

Soalan	Butiran	Markah
6 6(a) 6(b) 6(c)	Perjanjian Aqabah yang termeterai antara suku Aus dan Khazraj dengan Nabi Muhammad s.a.w di Aqabah pada tahun n621 M telah mendorong penghijrahan orang Islam dari Mekah ke Madinah. Nyatakan isi kandungan Perjanjian Aqabah ? F1     Suku Aus dan Khazraj hendaklah beriman kepada Allah dan Rasul F2      Berjanji akan membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w F3      Mereka tidak akan melakukan amalah jahiliah seperti mencuri,meminum arak dan     membunuh bayi perempuan F4     Suku Aus dan Khazraj memeluk Islam F5     Mengukuhkan lagi taat setia kepada Nabi Muhammad s.a.w F6     Mereka secara sukarela akan menyediakan tempat tinggal F7     Menjanjikan keselamatan untuk baginda dan orang Islam Makkah F8     Menyatakan kesediaan mempertahankan Islam F9     Menjemput Nabi Muhammad s.a.w dan orang Islam di Makkah berhijrah ke Madinah.                                                                                                 (mana-mana 8 x 1m)                                                        Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah kepentingan Perjanjian Aqabah kepada perkembangan Islam ? F1        Menjadi pendorong utama berlakunya penghijrahan orang Islam dari kota Makkah ke kota Madinah. F2          Islam dapat disebarkan secara aman di Madinah F3          Sokongan dan bantuan orang Arab Madinah kepada orang Islam               Makkah. F4          Bilangan orang memeluk Islam meningkat. F5          Memperlihatkan kebijaksanaan dan kepimpinan Nabi Muhammad s.a.w. F6          Perpaduan dan keharmonian hidup pelbagai bangsa menentukan pembentukan  tamadun Islam. [Mana-mana jawapan  munasabah] Jelaskan Iktibar yang boleh diambil daripada Perjanjian Aqabah demi memperkukuh perpaduan dan keamanan negara kita Malaysia. F1  Kesabaran dalam menangani masalah dalam masyarakat F2  Kebijaksanaan pemimpin menyelesaikan konflik dalam masyarakat F3  kemurnian akhlak F4  Hormat-menghormati antara kaum F5  Bantu – membantu sesama masyarakat [Mana-mana yang Munasabah]	1 1 1 1 1 1 1 1 1 (8m) 1 1 1 1 1 1 1 (6m) 1 1 1 1 1 (5m)

Soalan	Kod	Butiran	Markah
7a	F1	Sikap pilih kasih penjajah	1
	F2	dalam menyediakan kemudahan pendidikan	1
	F3	Mengutamakan sekolah yang menggunakan bahasa penjajah sebagai bahasa pengantar	1
	F4	memberi pendidikan peringkat rendah dan terhad kepada golongan elit dan penduduk Bandar	1
	F5	Di Indonesia anak golongan priayi diberikan pendidikan tersendiri / Diasingkan daripada anak orang kebanyakan	1
	F6	Sikap pilih kasih Belanda bertujuan memecahkan perpaduan rakyat Indonesia	1
	F7	Di Burma,pengenalan pendidikan sekular sekolah mubaligh menjadi ancaman kepada sekolah Buddha	1
	F8	Di Tanah Melayu, lepasan sekolah vernakular sukar mendapat pekerjaan berbanding sekolah Inggeris	1
	F9	kemunculan golongan intelek merupakan pencetus gerakan nasionalisme	1
	F10	golongan intelek ini berpeluang melanjutkan pelajaran di Barat dan Asia Barat	1
	F11	Mereka sedar bahawa penjajah tidak mentadbir tanah jajahan sepatutnya seperti mentadbir tanah air sendiri	1
		Mana-mana 10  x 1m	[10m]

Soalan	Kod	Butiran	Markah
7b	F1	Golongan intelek pencetus gerakan nasionalisme di Asia Tenggara.	1
	H1a	berpeluang melanjutkan pelajaran ke Barat dan ke Asia Barat	1
	H1b	mereka terdedah kepada idea falsafah Barat dan Islam
	F2	Pengalaman di Barat dan Asia Barat menyedarkan mereka	1
	H2a	bahawa pihak penjajah tidak mentadbir tanah jajahan seperti mereka mentadbir negara mereka	1
	F3	Golongan ini memimpin gerakan nasionalisme	1
	H3a	setelah kembali ke tanah air	1
	F4	Mereka menuntut pembelaan taraf hidup bangsa mereka	1
	F5	Akhirnya mereka menuntut penjajah membebaskan negara mereka	1
		Mana-mana 6  x 1m	[6 m]

Soalan	Kod	Butiran	Markah
7c	F1	Menyertai Persatuan Rukun Negara	1
	F2	menghayati sejarah perjuangan para nasionalis negara	1
	F3	mempelajari kekuatan dan kelemahan yang ada pada diri
	F4	cepat berubah apabila menghadapi cabaran luar	1
	F5	Mengutamakan pendidikan sekular dan agama	1
	F6	Menghidupkan rasa bangga terhadap keunggulan tamadun negara sendiri	1
		(mana-mana yang munasabah)	1
		Mana-mana 4  x 1m	[4 m]

Soalan	Kod	Butiran	Markah
8a	F1	Cadangan oleh Lord Brassey , Pengarah Syarikat Borneo Utara	1
	H1a	Mencadangkan agar kerajaan British mengabungkan Sarawak dan Sabah dengan Negeri-negeri Melayu dan Negeri-negeri Selat	1
	F2	Cadangan dari Sir Malcom Mc Donald, Gabenor Jeneral Asia Tenggara	1
	H2a	Mencadangkan supaya Sarawak, Sabah, Singapura, Brunei dan Persekutuan Tanah Melayu digabungkan	1
	F3	Cadangan daripada pemimpin Singapura	1
	H3a	Lee Yew Hock / David Marshall pada tahun 1955	1
	H3b	Lee Kuan Yew mendesak British supaya berunding dengan Tunku Abdul Rahman (TAR) mengabungkan Singapura dengan Persekutuan Tanah Melayu	1
	H3c	Idea ini ditolak oleh TAR kerana akan berlaku ketidakseimbangan penduduk	1
	F4	Cadangan Dato Onn bin Jaafar	1
	H4a	Mencadangkan agar persekutuan Tanah Melayu yang merdeka dinamai Malaysia	1
	H4b	Alasannya pada suatu masa nanti British akan menggabungkan Sarawak ,Sabah dan Singapura dengan Persekutuan Tanah Melayu	1
	F5	Cadangan oleh Tunku Abdul Rahman	1
	H5a	Menyetujui dan mencadangkan pembentukan Malaysia di Majlis makan tengah hari di Hotel Adelphi Singapura	1
	H5b	Pembentukan Malaysia diharap dapat menjamin satu kedudukan politik yang kukuh / disegani	1
	H5c	Kerjasama ekonomi dan sosial dapat diwujudkan	1
	H5d	Memerlukan kerjasama antara British dengan rakyat tempatan	1
		Mana-mana 7 x 1m	[7 m]

Soalan	Kod	Butiran	Markah
8b	F1	Terdiri daripada tiga orang pegawai British / Lord Cobbold, Sir Anthony Abell, David Watherstone	1
	F2	Wakil tempatan terdiri daripada Dato’ Wong Pow Nee,Tan Sri Ghazali Shafie	1
	F3	Meninjau pendapat rakyat Sabah dan Sarawak tentang gagasan Malaysia.	1
	F4	Membuat penilaian terhadap pendapat rakyat Sabah dan Sarawak.	1
	F5	Mengemukakan cadangan rakyat Sabah dan Sarawak kepada kerajaan British	1
	F6	Menerima memorandem yang dikemukakan oleh pelbagai pertubuhan	1
	F7	Melaporkan bahawa satu per tiga penduduk Sabah dan Sarawak menyokong gagasan Malaysia tanpa syarat	1
	F8	Satu per tiga rakyat Sabah dan Serawak menyokong dengan syarat kepentingan mereka harus dilindungi	1
	F9	Satu per tiga rakyat Sabah dan Serawak menginginkan kemerdekaan sebelum menyertai Malaysia	1
	F10	Mencadangkan perlembagaan Malaysia berasaskan perlembagaan Persekutuan Tanah  Melayu 1957	1
	F11	Sabah dan Sarawak diberikan kuasa menentukan dasar imigresennya	1
	F12	Bahasa Melayu dijadikan bahasa kebangsaaan	1
	F13	Jaminan terhadap hak dan kedudukan bumiputra Sabah dan Sarawak	1
	F14	Pemberian nama Malaysia kepada negara baru yang dibentuk	1
	F15	Penentuan tarikah penubuhan Malaysia	1
		Mana-mana 7 x 1m	[7 m]

Soalan	Kod	Butiran	Markah
8c	F1	Perpaduan rakyat penting	1
	F2	Sikap matang	1
	F3	Mengelak perang	1
	F4	Mementingkan diplomasi	1
	F5	Melalui meja perundingan	1
	F6	Perang menghancurkan negara	1
	F7	Berhati-hati dengan anasir luar	1
	F8	Berjuang untuk negara	1
	F9	Semangat patriotik	1
		Mana-mana jawapan yang munasabah	1
		Mana-mana 6 x 1m	[6 m]

Soalan	Kod	Huraian/butiran	Markah
9a		( ii )Dewan Rakyat
	F1	Dewan terpenting	1
	F2	Ahli dipilih oleh rakyat dalam pilihanraya umum	1
	F3	Mengandungi 219 orang ahli/mewakili semua kawasan pilihanraya seluruh Negara	1
	F4	Tempoh jawatan selama 5 tahun	1
	F5	Tugas utama menggubal/meluluskan undang	1
	F6	Boleh dilantik menjadi ahli Jemaah Menteri	1
	F7 F8	Memperjuangkan hak/ masalah/kebajikan rakyat Dikenali sebagai Ahli Perlimen/MP [Mana-mana 4 x 1 m]	1 1 [4m]

Soalan	Kod	Huraian/butiran	Markah
9b		Jelaskan fungsi badan kehakiman di negara kita.
	F1	Kuasa mendengar/menentukan perkara sivil/jenayah	1
	F2	Menentukan kesahihan undang-undang yang dibuat oleh badan perundangan/badan pelaksana	1
	F3	Berkuasa mentafsir Perlembagaan Persekutuan/ Perlembagaan Negeri	1
	F4	Berkuasa mentafsir undang-undang	1
	F6	Berkuasa mengisytiharkan undang-undang bertulis Kerajaan Persekutuan/Kerajaan Negeri	1
	F7	Berkuasa mengisytiharkan sesuatu tindakan kerajaan tidak sah di sisi undang-undang	1
	F8	Menjamin hak/keadilan rakyat terpelihara	1
	F9	Keputusan perjalanan mahkamah boleh dibuat rayuan ke mahkamah yang lebih tinggi [Mana-mana 6 x 1 m]	1 [6m]

Soalan	Kod	Huraian/Butiran	Markah
9c		Bagaimanakah cara anda menunjukkan ketaatan kepada raja dan Negara?
	F1	Menghormati lambang-lambang negara	1
	F2	Memberikan sokongan kepada kerajaan	1
	F3	Bersatu- padu antara kaum	1
	F4	Sanggup berkorban untuk negara	1
	F5	Bangga sebagai rakyat Malaysia	1
	F6	Sentiasa cinta akan Negara	1
	F7	Tidak menjual maruah/rahsia kerajaan kepada pihak luar	1
	F8	Bersama membangunkan Negara	1
	F9	Mengekalkan keharmonian Negara	1
	F10	Mengekalkan kedaulatan negara	1
		Mana-mana jawapan munasabah [Mana-mana 6 x 1 m]	1 [6m]

Disediakan oleh :

Dayang Naralam

September 2012